J’ai créé ces cartes pour un élève TSA (troubles du spectre autistique) de moyenne section. Cet élève connaissait parfaitement la comptine numérique, mais n’accédait pas à la compréhension de la notion de quantité.
Pour compléter les ateliers de manipulations que nous avons mis en place, ces cartes permettent de glisser de la comptine vers les quantités. La tâche n’est pas simple, mais une fois dépassée, on peut alors enchaîner sur un vrai travail sur le nombre.
Les cartes ne vont que jusqu’à 6 car je ne voulais pas qu’il reconstitue des collections plus grandes, sinon nous serions retombés dans du comptage-numérotage, ce que je souhaitais à tout prix éviter.
Il existe bien d’autres représentations, mais j’en ai sélectionné quelques simples. Chaque série de représentation possède deux niveaux, dont un avec la quantité représentée en transparence (celle a recouvrir). Pour les élèves TSA, cela permet d’entrer dans la tâche et de comprendre ensuite ce vers quoi nous voulons les amener.
Attention à ne pas dénombrer les collections (1, 2, 3) mais de bien nommer directement la collection, quitte à dire 1 et encore 1 et encore 1, ça fait 3. L’objectif est justement de se détacher de l’ordinalité, et d’entrer dans la cardinalité.
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