Discrimination visuelle – gnomes
Des suites de personnages pour s’entraîner à la discrimination visuelle. L’objectif est d’assembler les cartes avec des gnomes identiques.
Discrimination visuelle – pots
Des cartes de discrimination visuelle pour s’entraîner à reconnaître des formes identiques, par la prise d’informations visuelles.
« J’ai qui a » des digrammes et trigrammes
2 « J’ai qui a » pour travailler la lecture des syllabes à 2 et 3 lettres.Les trigrammes ne comportent pas systématiquement de son complexe, mais peuvent porter sur une difficulté comme les syllabes du type CCV. Règles du jeu :Les cartes …
Fiches de lecture par assemblage
Des fiches de lecture pour s’entraîner à lire par assemblage : découper le mot en syllabes pour le déchiffrer.J’ai rencontré des élèves en difficulté de lecture qui avaient du mal à identifier les syllabes écrites et commençaient à lire une partie de …
« J’ai qui a » de l’alphabet – couleur
Un « j’ai qui a » de l’alphabet, pour travailler l’apprentissage des lettres. Les lettres sont en couleur (les lettres identiques portent la même couleur), ce qui constitue une aide pour orienter visuellement la recherche et ne pas devoir chercher trop longtemps …
Cocottes des phonèmes
Des cocottes clé en main pour travailler en s’amusant les phonèmes.La répétition et l’aspect ludique permettent de susciter l’engagement des élèves. Le but est simplement de lire le son une fois la fenêtre soulevée. Par exemple : « Le OU de poule ». J’ai …
Cartes de sons non exhaustives
Des cartes analogiques très simples, pour aider à entrer dans l’encodage des sons complexes ou valeurs des lettres. Il ne s’agit pas d’un affichage mais d’une aide que l’on peut proposer ponctuellement et si besoin au moment de l’encodage. Elles …
Cartes à estimations
Des cartes à estimation pour travailler les notions de grandeur. Le but est de montrer les cartes aux élèves, plus ou moins longtemps, mais sans leur laisser le temps de dénombrer réellement.Les stratégies devront ensuite être évoquées et schématisées : …