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Repères pour évaluer l’entrée dans la lecture.

Repères pour évaluer l’entrée dans la lecture.

Feuille de repère des savoirs et difficultés pour l’entrée dans l’écriture/l’encodage.
Cette feuille est plutôt destinée au Rased (aide pédagogique) mais peut-être utile à tous.
Elle permet aussi de voir la progression sur plusieurs période par rapport aux mêmes critères.
3 niveaux, le 1er correspondant plus au niveau GS et les autres pour CP/CE1 (élèves en difficulté).
J’ai choisi le terme « aptitudes » car c’est un mélange entre des compétences officielles et des observables.
N’hésitez pas à me faire un retour en commentaire sur ces fiches.

La mise en page est cohérente par rapport au cahier journal proposé dans un autre article. Vous pouvez donc en faire le même usage.

Repères pour évaluer la connaissance des sons complexes. Il s’agit d’une fiche très simple, qui permet de noter les observations pour la connaissances des sons complexes.
Vous pouvez utiliser les mots proposés en dictés, ou noter vos observations dans d’autres contextes. Vous pouvez trouvez vous-même aussi vos contextes d’évaluation.

Je vais me servir de cette fiche en Rased, en tant qu’évaluation initiale mais aussi pour observer la progression des élèves.

Les cadres supplémentaires sont à destination des élèves, il peuvent être ensuite découpés et collés sur la feuille. Personnellement, je ne procède pas systématiquement de cette façon, j’ai plutôt tendance à noter ce que j’observe des écrits des élèves.

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6 réponses à “Repères pour évaluer l’entrée dans la lecture.”

  1. Super travail! merci beaucoup! J’ai un ce1 dédoublé en rep et je trouve tes documents top! Concernant le 2ème document (évaluation des sons complexes) tu choisis un mot parmi ceux proposés ou tu leur fais écrire tous les mots?Feras tu cette évaluation sur plusieurs moments?

    • Merci 🙂
      Je choisis sur le moment, selon l’élève, selon ce que je veux savoir. En Rased je prends le temps de les évaluer individuellement. J’ai mis plusieurs mots comme ça je peux choisir entre juste leur faire écrire un mot ou bien tous les mots. Tu peux choisir d’autres mots aussi.

  2. Maitresse E en RASED, tes travaux me sont très utiles et me permettent aussi de questionner ma propre pratique. Quel travail !! Merci Françoise

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